转眼间四月时间已过，由冬转夏，天气也变得炎热起来。
随缘带的一零三班十个人与随缘也已经熟悉起来，不再像第一天相见时那么生疏。
刘静曾经问过随缘的相关律法已经正式修订完毕，随缘在宏德方丈那里看过了最终版本，这一版本对各种情况都做出了规范，降低了修行之人与普通人之间的隔阂之余，也限制了修行之人的某些自由。
对此，随缘不置可否，这不法典究竟行还是不行，还要看它使用后的情况。
除此之外，最重要的就是期末考试了。
除了各大院校的期末考试，宗教学院也迎来了期末考试周。
随缘曾经跟三藏系统沟通确认过，当他跟完期末，另一边的时间也差不多到了，刚好可以过去。
期末考试的试卷内容各个班级都有所不同，是考的正常一点儿，还是考的奇葩一点儿，是难还是简单，全看带班的“班主任”的想法。
陆济等人不敢向随缘打听考试内容，只好认真复习所有随缘课堂上讲过的内容。
对于陆济等人来说，随缘看上去很年轻，似乎也就比他们大上不到十岁的样子，并且平日里一直笑呵呵的，说话心平气和，从没冲着他们发过火，但不知为何，他们在见到随缘的时候，就是会莫名地打心底里感到拘谨。
随缘并没有立刻开始考试，而是让他们先专心应对其他科目，将“主课”的考试放在了最后。
实际上对于一年级的他们来说，其他科目的考试内容并不难。能进宗教学院的学生，不说都是天才，但也都必然是聪慧之辈。
对于要考什么，随缘早有心理准备，他反倒有些好奇其他班级都考了什么。
于是在回到兰因寺后，随缘凑到了法痴身边，看着法痴用“二指禅”打了一大篇心经经意理解，看着法痴仰头冲着笑了笑，随缘摇着头离开了，心中暗自为法痴带的班级的学生惋惜。
法痴对心经的理解已经超越了绝大部分人，在他眼里心经讲的许多东西都十分简单，因此，他将这些“十分简单”的题目打了出来。
从“五蕴都有哪些，作何理解”到“般若经类的核心”，从“浅谈空的概念”到“详细阐述受想行识的理解”……
这些问题，随便一个，想要彻底阐述明白，光用说的，就可以讲上一个学期，还不一定讲完，而法痴却将这些题目都列在了一张试卷上……
从法痴这儿出来，随缘又来到三藏的僧舍内。
三藏正在埋头列题目，随缘看了看，觉得三藏的题目还算正常。
什么“默写楞严经”，什么“默写地藏经”之类的，除了废墨水之外，好像也没有其他的难处。
转天，随缘又来到了兰因市的宗教学院，刚一进班级，就听到了一阵哀嚎。
“这是怎么了？”
随缘环顾一圈，发现连勤奋好学的陆济都紧皱眉头，出声问道。
“老师，昨天考魔物图鉴课。”
柳涛提醒道。
“我知道啊，考砸了？”
随缘疑惑地问道。得到全班十个人齐刷刷的点头肯定。
这让随缘有些奇怪，魔物图鉴课在随缘看来是很简单的课程，唯一的难点就是内容驳杂了些，对这群记忆力还不错的人来说，实在不行死记硬背也可以考个不错的成绩才对。
“法师，这是考卷，您看看吧。”
宇文石递过来一张试卷，无奈的说道。
随缘接过试卷，认真看了起来。
“请阐明已发现的鸟类魔物分支，并简要说出它们各自的特点。”
这是第一题，看起来挺正常的。
“如果一名宗教学院辍学生被魔气浸染，请列举出其异变的可能方向，并分别说明应对方法。”
这个就有些奇怪了。
“已知某封闭的深山村寨中平均死亡率为13.2%，请问村寨中出现魔物的可能性为多少？详细说明计算过程并逐一说明应对策略（注：只写结果不得分。）”
“某高三学生因压力过大而被魔气浸染，请列出它的行动路线及作案手法，并说明原因。”
“……”
随缘慢慢放下了卷子，出声问道
“你们魔物图鉴课的老师是谁？”
所有人齐刷刷看向了陆济，陆济的冰山脸出现了崩塌的倾向，他抿了抿唇，沉声说道
“是陆军局长。”
随缘了然点头。
这就说得通了，这张试卷完全是陆军的风格。没有客套，不讲形式主义，完全讲求实用。
“好了，都好好准备一下吧，明天考经书。”
随缘拍了拍手，笑着说道，唤来一阵哀嚎。
下午，随缘将本学期所有他要求过的经书划为重点，留学生在教室内背诵复习后，出了教室。
转转悠悠，随缘来到了高年级的考试现场。
看着脸憋的通红，也没能请神成功的学生，又看了十个人大混战的考核现场，随缘觉得自己班级上的孩子还是很幸运的。
这种想法在看到一帮拿着盛了些奇奇怪怪的虫子的陶罐的班级后，愈发明显了。
第二天，随缘拿着一摞试卷，身后跟着刘静，步履轻盈地走进了教室。
教室内每个人前面已经放了一张案几，随缘看了看时间，将试卷发了下去。
“考试时间是三个小时，具体的纪律不用我多说，大家都是从小考到大的，应当明白。”
随缘拍了拍手，朗声说道
“我只说一点，考不好没关系，但有任何违反纪律的行为，直接开除出学院。要么你走，要么我走。明白了吗？”
“明白了”
十个人有气无力地答应着，接过试卷后迫不及待地浏览起来。
“经文填空：”
“____________，受想行识，亦复如是”
“____________，悉殿都.漫多啰.跋陀耶，娑婆诃.（大悲咒）”
刚开始的题目还都很正常，只是到了后面，他们才发现，经文背诵的内容已经全部不见了，取而代之的，是许多随缘在上课时随口讲过的“传说”。
“简述玄奘法师与辩机的关系。”
“简述灵佑禅师的功德。”
“对将大悲咒编成歌曲，有何看法？”
“为什么要参加宗教学院的选拔？”
“简述你对生与死的看法。”
“说说你对轮回与业力之间关系的看法。”
“……”
学生们十脸懵逼。